使用者:Ray/總心得
目錄
實習心得
一、緣起
在參與本計畫之前，我曾執行過大專生研究計畫探討數位人文與數位典藏於在地文化方面的相關應用，也曾在指導教授的研究計畫中擔任兼任助理，實際參與資料蒐集、數位共筆與策展構想等工作。這些經驗讓我在耳濡目染中累積了跨域合作與實務操作的能力，也確立資訊技術結合人文關懷的議題是我未來修讀研究所時想要進行的研究方向。
在初次聽聞這次計畫以「在地連結」與「國際視野」為核心精神，融合大眾史學與在地元素共同探討並書寫大馬華人的歷史、文化與故事時，我就向老師表達高度的參與意願，並在家人及朋友們的一致贊同與鼓勵中，確立不能放過這次難能可貴的實習機會。
在計畫審核等待期間，老師與將參與計畫的我們進行了一連串的會議討論與籌備工作並蒐集行前資料，讓我初步了解到馬來西亞是東南亞華人聚居的重要地區，不但保留了許多傳統華人文化，也發展出具有當地特色的新文化，蘊含深厚的研究價值。這段準備過程，讓我不只是「等著出發」，而是在心中一次又一次地模擬我們即將面對的田野調查情境，也讓我更加確信自己選擇參與這項計畫是正確的。
二、國外實習機構簡介
這次的海外實習計畫，在檳城獅子會與馬來西亞臺灣商會聯合總會檳城分會的黃惠鈴會長支持下，踏上了探索大馬華人文化的旅程。黃惠鈴會長不僅與計畫主持人林信成共同協助我們規劃行程，讓我們的足跡從馬六甲世界文化遺產老城區，到客家公會溫古堂、沈慕羽書法文物館、峇峇娘惹博物館、鄭和文化館，再到吉隆坡臺灣學校、留臺聯總、拉曼大學雙溪龍校區與金寶總校區、華社研究中心、陳嘉庚紀念館、林連玉紀念館、新紀元大學學院、馬來西亞華人博物館、近打錫礦博物館，以及檳城古蹟街區、檳城臺灣商會與檳城留臺同學會等地。
此外，更憑藉黃惠鈴會長在產、官、學界的廣泛人脈，為我們開啟了許多平時難以進入的場域與交流機會，使我們得以參與華人榮銜授勳典禮、拜訪檳州立法議會議長並與檳城留臺同學會的會長及幹部面對面交流。在實地踏查、口述訪談與古蹟導覽的過程中，我們持續進行觀察與記錄，將收集到的資料透過數位共筆的方式整理與編輯，並上傳至「大馬華人維基館」進行文化保存。
三、國外實習企業或機構之學習心得
這次的新南向學海築夢實習計劃，經過林信成教授及檳城獅子會暨馬來西亞臺灣商會聯合總會檳城分會黃惠鈴會長的安排進行一系列的短期參訪行程、走讀踏查、古蹟解說、口述訪談等讓我獲益良多。
這一個月間，我們走遍西馬各地，逐步梳理馬來西亞當地華人開墾的歷史脈絡，也見證了當地華人在推動華文教育、文化傳承方面所付出的努力及艱辛，尤其聽聞華教鬥士林連玉與沈慕羽的事蹟更讓我體會到華人移民在融入當地文化的同時，堅持自我文化的重要性。林連玉一生致力於為華文教育爭取平等地位，反對單一語言政策，就算因堅守立場而遭褫奪公民權及教師證仍以「捨身取義」的精神守護華文教育；沈慕羽則長期擔任董教總領袖，推動獨立中學教育改革，積極編訂教材、培育師資並在艱困環境下維護學校自主權。他們的堅持與犧牲讓我深刻體會到文化認同並非理所當然，而是靠一代代人的奮鬥與守護才能延續。
在實習過程中，我們也與許多學術單位及專家進行交流，如:拉曼大學雙溪龍校區及金寶總校區、新紀元大學學院、華研中心等。其中最讓我印象深刻的是華研中心。華研中心就如同一間馬來西亞當地華人史的檔案館，不僅有修復檔案的工作，也利用數位典藏的方式將檔案掃描成電子檔案，儲存於陳充恩電子圖書館的資料庫中以便研究人員進行研究工作，頗有「麻雀雖小，五臟俱全」之感。由於華研中心的館舍不大、收錄的內容很多且許多書籍及檔案是由民間捐贈，因此會收到許多重複性高或與研究方面不太相關的資料，於是詹主任也向我們解答關於華研中心對館藏淘汰、檔案清理的處理方式，讓我們能將平時在學校習得的理論知識與實務經驗結合，更加理解文化資源保存與管理的實際運作模式。而在與古蹟修復專家黃木錦設計師的交流中，我更進一步理解到保存文化資產背後的艱辛與細膩。他分享了修復過程中需要兼顧歷史原貌與現代安全標準的種種挑戰，因為古蹟並非冷冰冰的建築，更是社群記憶與情感的承載體。這些分享讓我意識到，公共參與並不只是單純地出席活動或關注議題，而是一種長期的責任——為社會、為文化持續付出並與更多人共同守護我們珍視的價值。
此外，在黃惠鈴會長的安排下，我們有幸第一次近距離參與受封典禮，親眼見證馬來西亞華人社群對公共事務的重視與熱情。當我看到在場民眾為受封者喝采、分享喜悅時，我能感受到這份榮耀並不僅是對個人貢獻的肯定，更是一種凝聚社群、傳遞文化價值的象徵，是屬於整個社群的共同驕傲。
四、國外實習之生活體驗
此行也受到很多淡江畢業學長姐們的熱情接待及照顧。他們不僅提供寶貴的在地經驗分享，還在生活與參訪過程中給予我們許多協助、帶領我們體驗在地生活，讓我們感受到濃厚的淡江情誼。(後續再擴充)
五、國外實習之具體效益(請條列式列舉)
(老師企劃書裡的預期效益)應該可以拿來做參考
- 專業效益：強化實習生學以致用之專業能力。
- 文化效益：深化實習生多元文化理解能力，了解實習國蘊含的文化意義。
- 職場效益：實習生進一步了解異國文化，涵養求同存異之基本素養，在實習過程中預先學習職場之應對進退。
- 管理效益：實習生接受數位人文、在地關懷、國際連結等訓練，活化台灣青年參與跨國文化工作之管道。
- 教育效益：藉由實習生之反饋，修訂教育單位課程規劃內容，提升國際參與能力，並創造他國學子赴淡江大學攻讀學位，吸引國際學者赴淡江大學講學之機會。
