"沈慕羽" 修訂間的差異

於 2025年12月1日 (一) 11:53 的修訂

沈慕羽先生肖像

簡介

沈慕羽（1913年7月20日—2009年2月5日），已故馬來西亞華裔教育家、華教工作者、書法家。祖籍福建省晉江，出生於馬六甲，畢業於馬六甲培風中學，曾擔任馬六甲平民學校校長長達27年，也曾擔任馬來西亞華校教師會總會（教總，與董總合稱董教總）會長長達29年。終身秉持著「服務一生，戰鬥一世」的人生哲學為馬來西亞華文教育奮鬥。

家學淵源

沈慕羽出生於馬來半島南端、古城馬六甲的書香世家，祖父是晚清秀才，父親沈鴻柏早年追隨孫中山先生，擔任革命黨同盟會馬六甲支部部長，之後中國國民黨又委任他為僑務委員。沈鴻柏除了關心國事，對教育也充滿熱誠，1920年代在馬六甲創辦平民學校、培風學校、培德女校，其對普及教育的不遺餘力對沈慕羽、沈慕周兩兄弟造成極大的影響。

• 其父親沈鴻柏，曾加入同盟會追隨孫中山先生革命，並創建培風中學、培德女校。
• 其兄長沈慕周為培風中學教師，於馬六甲華人抗日事件中殉難(得年32歲)。

生平

政黨青年才俊

• 1949年殖民時代，祖籍漳州、學通中西的殷商陳禎祿爵士發起組織代表華人的政黨「馬華公會」，沈慕羽受其感召於成立之初即加入。
  

• 1955年沈慕羽先生在麻六甲成立以維護民族精神為宗旨的「馬華公會青年團」，以舉辦合唱、戲劇等活動凝聚青年向心力，使全國各地紛紛推動成立分會。在馬來西亞獨立前、後的二次大選中，沈慕羽所帶領馬青團四處為馬華公會演講拉票，表現優異，被稱為「馬青之父」。
  

• 1956年，沈慕羽被殖民政府英國女皇賜封為「太平局紳」；馬來亞獨立運動期間，沈慕羽又跟隨馬華公會會長陳禎祿奔走呼號，與馬來人、印度人並肩打拚，爭取建國，許多群眾大會及宣傳文告多出自沈慕羽手筆。
  

• 1957年沈慕羽得到美國艾森豪提供馬來亞青年領袖獎學金赴美考察；同年馬來亞宣布獨立後，沈獲頒建國有功勳章JMN。
  

語文運動

1951年殖民政府公佈「巴恩氏報告書」，建議廢除各民族母語學校，以英語、巫語（馬來語）為主要教學語文，沈慕羽注意到獨立後馬來亞民族主義意識高漲，教育政策愈來愈朝向馬來化發展，他為此深感憂心。於是當時擔任麻六甲平民小學校長的沈慕羽，拜訪首都吉隆坡華校教師會領導人林連玉，會商如何團結華校力量以向政府爭取，因而催生了「全國華校教師會總會」的誕生。

原來爭取華文為官方語文一向是馬華公會的重要政見，獨立前華教領袖為配合馬華公會的競選策略暫時擱置；不料獨立後由於政局急速馬來化，加上馬華領導人易主，使得此一主張逐漸撤守，大馬政府接續提出的一項項新教育政策迫使華校生存空間備受壓縮。

「取」與「讓」的底線之爭

對馬華公會而言，由於身為大馬執政聯盟的第二大成員，除了自己民族的文化傳承外，國家穩定和各民族和諧相處更形重要，馬華公會新任會長、陳禎祿之子陳修信就表示，在一個多元種族的社會，沒有一個種族可以為所欲為，任何方案都需要「取與讓」，必須透過協商而獲得。他認為華教龍頭林連玉以怒言疾呼方式爭取，是昧於馬來社會和文化的表現，無法達成目標。 即使如此，1965年沈慕羽仍以「教總」立場發動全國華人社團抗爭，引起陳修信認為其公然反抗馬華訓令，而以蔑視黨紀、破壞執政聯盟為由，將他從服務17年，已具有相當聲望的馬華公會中開除黨籍。

開除黨籍

沈慕羽回憶這件轟動華社的大事時說:「我只是一個小學校長，身為公務員甘冒大不韙，勇氣從何而來？我是凜於中華民族列祖列宗氣節，受關聖帝磅礡正氣感召。」開除決議通過後，全國華社譁然，各地馬青團召開緊急會議，許多基層黨員更脫黨求去。開除黨籍後，沈慕羽卸下黨政包袱，反倒得以全力投身於「教總」的經營，並以和平請願方式繼續爭取華文權益；此時華社為因應當局限制華校生出國深造，籌辦華文獨立大學的呼聲鵲起，沈慕羽遂將重心集中在「獨大」爭取上。

1969年大馬舉行獨立後的第三屆大選，馬華公會因為反對「獨大」及華語運動等大失華社民心，創下了建黨以來最差的得票率，導致軍心渙散，幾乎「黨不成黨」。為了重振士氣，馬華高層在1971年計畫發動「全國華人大團結」運動，在幾位華人部長聯名敦請下，沈慕羽終於接受陳修信的邀請，出席大會。沈慕羽在演講中，對巫統大會的決議提出7點「反建議」：包括政府對各族應一律平等；強制實行單一語文是全民團結的障礙；教育機會均等；政府扶貧濟弱政策應不分種族......等，台下掌聲如雷，大會氣氛慷慨激昂。

「救星」被捕

沈慕羽的群眾魅力引發大馬當局疑懼，他和另一位華人領袖顧興光以言論觸犯「煽動法」被捕，案件審理兩年，期間他必須定期至法庭接受審訊、出庭，最後政府還是畏於輿論而撤銷案件。沈慕羽領導「教總」為華教奮戰28年歲月中，挫折無數。就大馬政府試圖實施一元化教育政策的歷程看，1960年代的焦點在促使華文中學改制，70 年代是阻撓華文獨立大學的創辦，80年代則提出一連串致使華文小學變質的措施。

1982年大馬教育部通過3M制新課程綱要：華文小學除了華文科與算術為中文外，其他科目以馬來文為主；1984年又規定華小集會必須使用國語（馬來語）；1985年更推出「綜合學校計畫」，要將華文、印度文、馬來文小學同納一個屋簷下；沈慕羽當時仍擔任「教總」主席，自然都站在抗爭的第一線。1987年，大馬教育部陸續調派不諳華語的華裔人士出任華文小學校長、副校長等高階職位。此舉讓華社有「華小即將變質滅亡」的危機感，在沈慕羽呼籲下，華社各界力爭到底，不久全國各地三千多位華教人士齊集吉隆坡天后宮舉行抗議大會，要求當局俯順民意，調走不諳華語的老師及校長，並發動全國華小罷課。於此同時，大馬境內種族極端份子趁機舉行集會活動，造成局勢不安迫使政府援引「內安法」，展開「茅草行動」大逮捕扣留包括沈慕羽在內的一百多位華教人士。當時已高齡76歲的沈慕羽和另三位重要華教領導人被單獨監禁在「黑牢」中長達60天，一盞小黃燈24小時照著僅夠容身的窄小牢房，沒有床鋪、僅有一條自來水管可供飲水及沖便，沈慕羽回憶，那段度日如年的日子，每天不定時就會被矇著眼、扣手銬帶出審訊，他甚至對戰友透露，當時曾有自殺念頭，沮喪時就唱抗日歌曲、正氣歌、滿江紅來激勵自己，終於渡過這場延宕一年多的牢獄之災。

沈慕羽擔任「教總」主席28年，為華教犧牲奮鬥的事蹟，許多人知之甚詳；雖然華文為官方語文的爭取功敗垂成，但是在沈慕羽和許多華教鬥士的努力下，馬來西亞華文教育蓬勃發展，在台灣和中國大陸外，無出其右者。

晨鐘夜學

1933年晨鐘夜學開辦時他就擔任教職。晨鐘夜學以推廣華語、宣揚中華文化為辦學目標，主要服務華社中的失學青年和接受英語教育的人士在工作之餘夜間進修，可說是「成人教育」的先知先行者。數十年來歷經蓬勃輝煌與慘澹低盪，沈慕羽在1970年代末華校情況惡劣時曾對師生說，即使只剩下一個學生，他還是要辦下去，而天無絕人之路，學校總是轉危為安。目前晨鐘夜學已是麻六甲、甚至是全大馬最著名的補習學校。歷年來還吸引了不少馬來族和印裔人士前來學習華語。

沈慕羽91歲自晨鐘夜學退休，仍維持每天閱讀數份報紙、寫日記、練書法的習慣，沈慕羽寫日記四十餘年，細心保存、不曾間斷，近年華社正積極籌募基金出版，其日記被學者認為是研究馬華人物、歷史、思想不可或缺的史料。此外，連推行單元化國語（馬來語）政策的大馬政府，到頭來也肯定了沈慕羽對國家的整體貢獻。2000年在首相馬哈迪提議下，麻六甲州元首授與他「拿督」榮銜。

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參考資料

• 如蒼松屹立──大馬華教先驅沈慕羽