"1961年教育法令" 修訂間的差異
出自 大馬華人維基館
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1962年起，馬來亞聯邦共有55所華文中學申請改制為[[國民型中學]]，16所拒絕改制，成為了[[華文獨立中學]]，而改制行動在1962年5月15日結束。 | 1962年起，馬來亞聯邦共有55所華文中學申請改制為[[國民型中學]]，16所拒絕改制，成為了[[華文獨立中學]]，而改制行動在1962年5月15日結束。 | ||
| + | ==拒絕改制的華文中學== | ||
| + | *北馬 | ||
| + | **[[檳城州]]：[[韓江中學]] | ||
| + | **[[霹靂州]]：[[怡保深齋中學]]、[[班台育清中學]] | ||
| + | *中馬： | ||
| + | **[[雪蘭莪]]：[[吉隆坡坤成中學]]、[[吉隆坡循人中學]]、[[巴生興華中學]]、[[巴生濱華中學]] | ||
| + | **[[森美蘭]]：[[芙蓉中華中學]]、[[波德申中華中學]] | ||
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| + | *南馬： | ||
| + | **[[馬六甲]]：[[培風中學]] | ||
| + | **[[柔佛州]]：[[新山寬柔中學]]、[[居鑾中華中學]]、[[峇株華仁中學]]、[[永平中學]]、[[永平中學]]、[[麻坡中化]]、[[新文龍中華中學]] | ||
==參考資料== | ==參考資料== | ||
馬來（西）亞華文獨立中學之研究：[http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/95532/4/n088622002804.pdf 第三章 華文獨中的形成與發展] | 馬來（西）亞華文獨立中學之研究：[http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/95532/4/n088622002804.pdf 第三章 華文獨中的形成與發展] | ||
於 2021年9月13日 (一) 16:34 的修訂
簡介
《 1961年教育法令》，始於1960年8月4日的《拉曼達立報告書》（Rahman Talib Report）正式公佈，13日獲得馬來西亞聯合邦立法會議通過，其內容主張自1962年1月1日起，國內只有兩種學校：全津貼中學以及獨立中學，其中表示華文中學必須改制才可以獲得全面津貼，否則取消原先任何補助。也有人認為是馬來西亞獨立後，馬來執政菁英意圖打造一個以馬來民族為中心的國家，甚至在1967年通過的《國語法案》（National Language Bill）做為鋪陳。不過因為華文學校大部分需要經濟援助，才能持續生存與發展，所以動搖了許多華文學校。
其實早在《1957年教育法令》通過後，仍然持續給予未改制的華文中學津貼，因此華文中學並未積極改制，僅有3所華文學校改制為準國民中學，但是在1960年的《拉曼達立報告書》（Rahman Talib Report）公佈後，華文中學必須面臨選擇。隔年，1961年10月21日，教育部通過《1961年教育法令》，使得成為華文學校轉型的重要里程碑。
1962年起，馬來亞聯邦共有55所華文中學申請改制為國民型中學，16所拒絕改制，成為了華文獨立中學，而改制行動在1962年5月15日結束。
拒絕改制的華文中學
參考資料
馬來（西）亞華文獨立中學之研究：第三章 華文獨中的形成與發展
